Тема.  Микола Вороний. « Євшан – зілля» - поема про необхідність  

             повернення  людині історичної пам’яті, усвідомлення своєї   

               національної  приналежності

Мета: допомогти учням визначити ідейно-художні особливості твору; розвивати навички виразного, вдумливого читання ліро-епічних творів, характеристики образів, співвіднесення із сучасністю давноминулих подій, описаних у поемі ; коментування прочитаного, визначення особливостей літературного твору; впливати на виховання почуття патріотизму, національної свідомості.

Очікувані результати: учні знають зміст поеми М. Вороного «Євшан-зілля»; визначають головну думку поеми; характеризують образ головного героя; пояснюють співвідношення подій минулого із сучасністю.

Теорія літератури: ліро-епічний твір, поема, художні образи.

Обладнання:  видання твору, ілюстрації до нього, малюнки учнів, кросворд, картки, клоуз-тести, полин, пісня «Євшан-зілля», музична фізкультхвилинка, комп’ютер

Тип уроку: комбінований.

I. Мотивація навчальної діяльності школярів. Оголошення теми й мети уроку

Вступне слово вчителя.

«Можна вибрать друга і по духу брата, та не можна рідну матір вибирати»,— говориться у відомому вірші українського поета В. Симоненка. Як матір, неможливо вибрати й Батьківщину. Справжній патріот, письменник М. Вороний теж дотримувався такої думки. Він уболівав за долю Вітчизни, українського народу й шукав відповіді на болючі питання сучасності в давній історії.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

1.    Клоуз-тести

1)    У поемі «Євшан-зілля» розповідається про сина… (хана).

2)    В основу твору М. Вороного лягло… (літописне оповідання).

3)    Юнак із поеми потрапив у полон до… (князя Володимира).

4)    У полоні хлопцю жилося дуже… (добре).

5)    Синонім до слова гудець — … (співець).

6)    Хан посилає гудця в землю Руську, щоб… (повернути сина).

7)    Якщо ханський син не згадає рідного краю, батько наказав посланцю… (дати хлопцеві понюхати євшан-зілля).

8)    Гудець співав про славні половецькі походи, і його спів… (не вразив ханського сина).

9)    Остатньою надією гудця було… (чарівне зілля).

10)    Рослина євшан — це… (різновид полину).

11)    «Манівцями блукати» означає… (йти без дороги, йти не знати куди, заблукати).

12)    Автор хоче такого євшан-зілля й для українців, щоб… (вони завжди пам’ятали свою батьківщину).

ІІІ. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу

1.    Завдання пошуково-дослідницького характеру.

1)    Зі скількох смислових частин складається поема, з якими творами перегукується? (Складається з трьох частин, перегукується з легендами, переказами, літописними оповіданнями.)

2)    Доведіть, що твір М. Вороного — поема. Запишіть ознаки поеми, які відрізняють її від власне ліричного твору та від власне епічного.

Ліро-епічний твір — віршований твір, у якому поєднуються лірика й епос; розповідаючи про якісь події, поет водночас висловлює свої почуття.

Поема — віршований твір із чітко визначеним сюжетом. Розповідь про події часто поєднуються з висловленням авторських по­чуттів.

3)    Проаналізуйте поему, визначивши тему, головну думку.

Орієнтовна відповідь

Тема: історія половецького юнака, який, потрапивши в полон і живучи в достатку, забув про батьків і свій край, а батько повернув його за допомогою запаху полину з рідного половецького степу.

Основна думка (ідея): не можна забувати ні батьківщину, ні мову, ні звичаї свого народу. Автор закликає людей пам’ятати свій рід і народ, свою історію.

2.    Проблемне питання.

— Чи потрібно людині усвідомлювати свою національну приналежність, пам’ятати історію свого народу, зберігати вірність Батьківщині? Чому?

3. Усний твір-роздум «Моє розуміння патріотизму»

4.  Гра «Логічні пари».

Поєднайте героїв твору та значення євшан-зілля для кожного з них.

5. Психоемоційна релаксація.

    А зараз, перш ніж продовжити серйозну роботу, давайте трохи перепочинемо й на хвилинку перенесемося до літнього степу, напоєного пахощами полину. Заплющіть, будь ласка, очі.

   Ви стоїте серед безкрайого степу, наповненого ароматами трав. Ви самі, над вами блакитне чисте небо, ви відчуваєте, як вас оповіває ласкавий вітерець, а сонячне тепло сповнює енергією. Ви повністю заспокоюєтесь і згадуєте найприємніші хвилини свого життя, рідних вам людей.

   На вашому обличчі з’являється щаслива посмішка, ви повільно розплющуєте очі й повертаєтеся до кабінету.

6. Фізкультхвилинка.

ІV. Закріплення знань, умінь і навичок

1.    Творче завдання.

Складіть сенкан до твору М. Вороного «Євшан-зілля».

Євшан-зілля

Терпке, запашне.

Будить, зворушує, чарує.

Любов до народу свого повертає.

Пам’ять.

2)    Створіть асоціативний ряд до слова «Батьківщина».

Б — батьки…

А — аромати…

Т — тепло…

пам’ятЬ

К — калина…

дІм

В — вірність…

Щ — щастя…

щИрість

Н — ніжність…

родинА…

2.    Гра «Шифрувальник».

Розшифруйте три ключових слова до теми.

Відповідь: любов.

Відповідь: батько.

Відповідь: полин.

3. Розгадування кросворду

По горизонталі

3. Бог грому.

 4. Ліс у яру, в долині або яр, порослий лісом.

 5. Різновид полину.

 7. Музикант, співак.

 8. Доповніть рядки: "Рідний степ - широкий, вільний, пишнобарвний і квітчастий - раптом став перед очима, з ним і ... нещасний".

 9. Твар, лице.

По вертикалі

1. Люди, взяті в полон, а також награбовані майно та худоба.

 2. Розкоші.

 3. Доповніть рядки: "Краще в ріднім краї милім полягти кістьми, сконати, ніж в землі чужій, ворожій в славі й шані ...".

 6. Найдавніший вид історичної прози, хронологічно послідовний запис історичних подій.

V. Домашнє завдання

Підготуйте роздум на тему «Що може виконувати роль євшан-зілля для сучасних українців».  Добирайте приклади із сучасного життя.

VІ. Підсумок уроку

Інтерактивна вправа «Мікрофон».

— Патріотизм людини проявляється у …

Звучить пісня «Євшан-зілля»